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C402 Formation continue - ConjonctureOuvrages de la bibliothèque en indexation C40 (16)
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Alejandra Arbelaez Ayala ; Anne Bucher ; Makiko Morel ; Pablo Sanchez ; Léo Sibille ; Isabelle Terraz | Paris : Dares | 10/04/2025Lancé en 2018, le Plan d'investissement dans les compétences (PIC) visait à "augmenter l'accès à la formation pour les personnes en recherche d'emploi les plus éloignées, répondre aux besoins de compétences de l'économie et transformer le systèm[...]
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Les travailleurs non-salariés (TNS) se forment assez peu dans l'ensemble, à l'exception des professions libérales qui ont des obligations de formation. Différentes solutions leur sont proposées : - faire appel à leur fonds d'assurance formatio[...]
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D'après l'enquête CPF entrants [*], 80 % des salariés inscrits à une formation dans le cadre du Compte personnel de formation (CPF) ont un objectif professionnel, 13 % visent un objectif strictement personnel et 7 % n'ont aucun objectif identifi[...]
Article
D'après l'enquête CPF sortants [*], 14 % des personnes ont réalisé une formation dans le cadre de leur CPF dans la continuité de leur dernier métier. 64 % d'entre elles visent une démarche de mobilité professionnelle (on y trouve notamment les c[...]
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IGAS ; Brigitte Bourguignon ; Dominique Giorgi ; Tristan Klein ; Hélène Monasse | Paris : IGAS | Rapport | 01/03/2024Un rapport de l'Inspection générale des affaires sociales (Igas) évalue la politique et les principaux dispositifs de transition professionnelle* en rappelant leurs objectifs : - "accompagner les mutations économiques pour les secteurs et terri[...]
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Le rapport de recherche, menée par FORS-Recherche sociale, avec la contribution financière de la Dares, s'interroge sur l'insertion professionnelle des jeunes non-qualifiés à travers l'idée d'un "circuit-court" d’accès à l’emploi - CICOVE - pour[...]
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Dares ; Anne Bucher ; Anne Fretel ; Pauline Givord ; Léa Lima ; Makiko Morel, Auteur | Paris : Dares | 25/11/2021Le comité scientifique d'évaluation du Plan d'investissement dans les compétences (PIC) fait un bilan à mi parcours du dispositif mis en place fin 2018. Il dresse un état des lieux de l'organisation de la formation professionnelle des jeunes et[...]
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Les auteurs rendent compte d'une expérimentation d'une AFEST (action de formation en situation de travail) menée dans une TPE familiale de carrosserie spécialisée dans la restauration de véhicules anciens et portée par l'ANFA (Association nation[...]
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L'ouvrage collectif présente des travaux réalisés dans le cadre du premier groupe d’exploitation du Dispositif d’enquêtes couplées sur les formations et les itinéraires des salariés (Defis), sur les enjeux de la formation continue des salariés e[...]
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CEREQ ; CNEFP ; Pierre Carloni ; Marion Lambert ; Isabelle Marion-Vernoux | Marseille : Céreq échanges | 01/03/2019Les actes de la journée d'étude du 7 décembre 2018 co-organisée par le Céreq et le CNEFP abordent les liens entre parcours professionnels et formation à travers les résultats des 3 premières vagues de l'enquête Defis (Dispositif d'enquêtes sur l[...]
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Centre Inffo décrit le système français de formation continue en France, les publics, le financement et les prestataires de formation. Annexes.
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D'après les données salariés de l'enquête Defis (Dispositif d'enquêtes sur les formations et les itinéraires des salariés), la part de salariés formés aux formations obligatoires est un peu plus faible dans les entreprises de 10 à 49 salariés (3[...]
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D'après une enquête réalisée par Elabe pour l'Institut Montaigne auprès d'un échantillon de 1 300 personnes représentatif de la population française âgée de 18 ans et plus en janvier 2018, 59 % des personnes interrogées déclarent avoir déjà suiv[...]
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L'Inspection générale des affaires sociales (IGAS) a analysé l'impact de l'essor du numérique et de ses usages "sur les méthodes pédagogiques et sur les parcours de formation professionnelle, d'une part, sur le secteur économique des organismes [...]
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L'auteur présente le système de formation continue en France, en le comparant notamment à celui des pays européens. Il met en avant un appareil de formation fragmenté avec une dispersion de l'offre de formations et une prégnance de la formation [...]
