| Titre : | Insertion professionnelle des apprentis et des lycéens. Comparaison sur le champ des spécialités communes. |
| Auteurs : | Béatrice Le Rhun, Auteur ; Nathalie Marchal, Auteur |
| Type de document : | Article |
| Editeur : | Paris : Education & Formations, 01/09/2017 |
| Format : | 32 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | C560 (Emploi - Emploi/Insertion des jeunes - Insertion, généralités) |
| Mots clés : |
[*] Apprentissage [*] Diplôme [*] Emploi [*] Enquête [*] Insertion [*] Jeune [*] Métier [*] Statistique [*] Tutorat |
| Résumé : |
Selon l'Insee, le taux de chômage des 15-24 ans atteint les 24 % en 2015. L'insertion professionnelle des jeunes est problématique en France d'autant que la conjoncture économique "se situe dans un cycle défavorable depuis 2008". La crise économique, la segmentation du marché du travail (contrats de travail courts et précaires), ou encore les inadéquations entre la formation et l'emploi peuvent être à l'origine des difficultés des jeunes à s'insérer sur le marché du travail. L’une des solutions proposées par de nombreux économistes est de développer la voie d’apprentissage.
A partir de l'enquête IVA-IPA (Insertion dans la vie active - Insertion professionnelle des apprentis) de la DEPP, une étude analyse le devenir professionnel des apprentis et lycéens sur les sortants de CAP ou de baccalauréat professionnel dont la spécialité fine a été préparée en apprentissage et par voie scolaire. En tenant compte de différences de caractéristiques observables entre apprentis et lycéens à partir de cette enquête, la préparation à ces deux diplômes par l'apprentissage favorise l'accès à l'emploi, les apprentis ayant plus de chances d'obtenir un emploi durable. La réussite de la formation en apprentissage repose largement sur une relation de qualité entre l'apprenti et son maître d'apprentissage. Cette relation favorise l'acquisition des compétences professionnelles, l'intégration dans l'entreprise et la socialisation au métier. |
| Note de contenu : |
Encadrés : les apprentis, les lycéens ; définitions (sortants, taux d'emploi, emploi, emploi durable/stable, inactifs) ; la source, l'enquête IVA-IPA ; construction du jeu de données ; le modèle statistique utilisé : évaluer l'importance des facteurs influant sur l'insertion professionnelle à sept mois ; l'écart d'insertion entre apprentis et lycéens se réduit à moyen terme.
Tableaux : nombre de sortants par domaine ; situation professionnelle des sortants, 7 mois après leur sortie (en %) ; caractéristiques personnels des sortants (en %) ; probabilité d'être en emploi 7 mois après la fin du CAP (régression logistique) ; probabilité d'être en emploi 7 mois après la fin du baccalauréat professionnel (régression logistique) ; probabilité d'être en emploi durable 7 mois après la fin du CAP (régression logistique) ; probabilité d'être en emploi durable 7 mois après la fin du baccalauréat professionnel (régression logistique) ; probabilité d'être en emploi dans une entreprise au sein de laquelle le jeune a déjà travaillé, pour le CAP (régression logistique) ; probabilité d'être en emploi dans une entreprise chez laquelle je jeune a déjà travaillé, pour le baccalauréat professionnel (régression logistique). Graphiques : taux d'emploi des sortants à diplômes donné, 7 mois après leur sortie, selon leurs caractéristiques personnelles (en %) ; sortants du bac professionnel ; taux d'emploi des lycéens et des apprentis. Annexes : détail des spécialités fines communes retenues et correspondance avec les domaines de spécialités regroupées ; situation professionnelle des sortants, 7 mois après leur sortie, en fonction de leurs caractéristiques personnelles (en %). Bibliographie. |
Documents numériques (1)
 En ligne sur HAL SHS Sciences humaines et sociales URL |
