| Titre : | Formation des réparateurs en France. Etat de lieux de l’offre de formation et perspectives |
| Auteurs : | SVP, Auteur |
| Type de document : | Ouvrage |
| Editeur : | Paris : ADEME, 21/01/2026 |
| Collection : | Expertises |
| Format : | 208 p. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | B773 (Electroménager (+SAV)) |
| Mots clés : |
[*] Ameublement [*] Artisanat [*] Bricolage [*] CFA [*] CMA [*] Compétence [*] Diplôme [*] Electroménager [*] Electronique [*] Emploi [*] Enquête [*] Filière cuir [*] Filière textile [*] Financement [*] Formation [*] France [*] Image [*] Prospective [*] Réglementation [*] Réparation [*] Statistique [*] Union européenne |
| Résumé : |
L'étude [*], réalisée pour l'ADEME par SVP, dresse un panorama complet des formations existantes dans cinq filières REP disposant d’un bonus réparation [**]. Elle analyse également les besoins en compétences dans le secteur de la réparation, ainsi que les perspectives d’évolution pour développer celles nécessaires à l’économie circulaire, notamment pour atteindre les objectifs de la loi AGEC (Anti-Gaspillage pour une Économie Circulaire).
Les résultats font apparaître une offre de formation souvent morcelée, parfois insuffisamment structurée, des référentiels de compétences ne reflétant pas toujours la diversité et l’évolution des besoins dans les différents secteurs. Il est également constaté un "déficit de visibilité des parcours menant aux métiers de la réparation" qui a pour effet de nuire à l’attractivité de ces professions. "Néanmoins, l’étude fait également ressortir l’existence d’un socle commun de compétences transversales entre les filières, ouvrant la voie à une meilleure mutualisation des ressources et des outils pédagogiques." Une démarche prospective est intégrée à l'étude et ce, afin de mieux anticiper les impacts des évolutions réglementaires sur les besoins futurs en main-d'oeuvre. Elle vise à "éclairer les trajectoires possibles de développement de la réparation dans les différentes filières concernées." Plusieurs recommandations sont formulées : - "renforcer l’ingénierie de formation pour mieux adapter les contenus aux réalités du terrain, - mutualiser les compétences entre secteurs pour favoriser la polyvalence, - sécuriser les financements des parcours de formation, - accompagner l’émergence d’une nouvelle génération de réparateurs". A noter la participation de Maëlle Chapuis-Mirol (Chargée de mission transition écologique - Direction des services aux entreprises et aux territoires) pour CMA France au comité de suivi. 3 % des acteurs-clés de la formation professionnelle en réparation correspondent aux CFA des CMA (CMA Formation) spécialisés dans les formations liées aux métiers artisanaux. [*] La méthodologie employée combine plusieurs approches : une analyse documentaire approfondie, des enquêtes de terrain menées auprès de formateurs, de réparateurs en activité et de recruteurs, une cartographie de l’offre de formation existante ainsi que des ateliers participatifs et des modélisations prospectives pour les horizons 2026, 2030 et 2040. [**] les équipements électriques et électroniques (EEE), les articles de bricolage et de jardinage (ABJ), les articles de sport et de loisirs (ASL), les éléments d’ameublement (EA), les textiles, le linge de maison et les chaussures (TLC). Références bibliographiques, index des tableaux et figures, sigles et acronymes, glossaire. Annexes: cartes (l'offre de formation dans les filières EEE, ASL, ABJ, TLC et EA), tableaux synthétiques, matrices d'analyse, enquête terrain (dont la formation des réparateurs indépendants et des artisans), grille d'analyse enquête terrain, méthodologie de modélisation. Indépendamment de ces annexes intégrées à l'étude, 3 autres la complètent : tableaux synthétiques des formations continues, des formations certifiantes, des établissements et organismes de formation (dont CMA). |
Documents numériques (1)
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